tag:blogger.com,1999:blog-54127569053385144612024-02-07T02:13:29.123+00:00Intervención Educativa Sobre Problemas de la DesadaptaciónAnahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.comBlogger36125tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-41622713161451629982010-06-10T13:48:00.000+01:002010-06-10T13:49:08.569+01:00Personas sin Hogar.CASONA, CASA, CHALÉT, CASA, PISO, VIVIENDA, HOGAR…<br />La exposición de las compañeras se trata de personas sin hogar. Personas sin hogar son aquellos individuos que por ciertas circunstancias individuales y sociales, han llegado a perderlo todo, teniendo que vivir en la calle sin nada.<br /><br />Actualmente en España existen unas 20.000 personas que viven en la calle (son datos aproximados, ya que no existen controles exhaustivos), personas que comienzan por una situación aún normalizada, pero conforme pasa el tiempo, nos encontramos con el problema de las drogas, delincuencia, estado de pasividad, trastornos mentales, rechazo de la sociedad e incluso rechazo de sí mismo.<br />Ciertas asociaciones se ocupan del tratamiento de estas personas, sin embargo no engloban toda la población de personas sin hogar, ya que además, estas personas suelen ir <br />Recientemente, en muchos informativos han aparecido noticias sobre indigentes, y ninguna de ellas especialmente nuevas. Una “nueva moda” se ha creado entre adolescentes, consistente en maltratar física y verbalmente a indigentes, incluso llegando a matarlos (bien quemados, bien por palizas, bien por prácticas vejatorias…etc). Este tipo de noticias me resulta vergonzosa, ya que estas personas han perdido su hogar, pero NUNCA SU DIGNIDAD, ni su derecho a ser respetado, ni el derecho a ser tratado como ciudadano, ¡ni han ganado el derecho a que otros puedan abusar de ellos!<br /><br />El tema de las personas sin hogar, debería tratarse más a fondo, crear unos objetivos transversales que lo cubran, e intentar alcanzar dichos objetivos con el fin de erradicar el problema, y cumplir con el artículo de la Constitución Española que promulga una vivienda digna para todos los ciudadanos.Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-89284456656084235032010-06-10T13:47:00.000+01:002010-06-10T13:48:08.840+01:00Prostitución.<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 12"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 12"><link 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tema que mueve miles de millones al años, tema que implica a toda la población y tema que no tiene ningún marco legal donde regularse.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">La prostitución supone un problema fundamental en las calles de nuestro país, ya que constantemente se están violando los derechos de las personas. En mi opinión, antes de “legalizar”, debemos “NORMALIZAR” la situación, ya que de nada sirve legalizar, si se va a seguir viendo a la prostituta (la inmensa mayoría son mujeres) como una persona menospreciable, que tiene menos derechos que el resto de población y que no tiene ningún tipo de valores morales.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Las prostitutas son personas dignas de derecho, que ejercen una profesión sexual en la cual deben tener mayor precaución que en otras profesiones (ya que se encuentran ante clientes que intentan sobrepasar los límites, clientes que están bajo los efectos de alguna droga, clientes que creen ser los dueños del cuerpo por el cual han pagado…etc).<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Creo que además debemos potenciar las medidas de higiene en este colectivo, ya que miles de personas se contagian de las enfermedades de transmisión sexual, por las que pueden incluso llegar a morir.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif";">Este tema me parece muy interesante, y creo que es un tema de interés general. En un grupo de discusión realizado en las prácticas, vimos los diferentes enfoques que se pueden tener respecto al tema tratado.<o:p></o:p></span></p> Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-6338535420705689132010-06-10T13:45:00.000+01:002010-06-10T13:46:56.922+01:00Para reflexionar....“El ser humano es egoísta por naturaleza. Egoísta como inmoderado amor de sí mismo, que hace pensar sólo en el amor personal y en sus propios intereses<br />Vivimos en un mundo, que se rige por el egoísmo, por la consecución de objetivos propios sin preocuparnos sin pisamos a los demás. Y esta secuencia de ideas nos lleva a la disminución de la libertad, ya que la libertad de uno acaba donde comienza la del otro, y todos nosotros, en vez de ejercer la libertad, imponemos el libertinaje”.<br /><br />En mi opinión, y sin ánimo de ofender, la dinámica que realizó el profesor hace unas semanas, no estuvo bien. El profesor nos crítica que nos movemos por intereses propios y por obtener algo a cambio, pero para realizar cierta crítica solamente se basa en que hemos realizado las encuestas por aumentar nuestra nota final. Pero, el profesor en ningún momento, ha podido comprobar que personas además hubiesen hecho el trabajo sin ningún tipo de recompensa a cambio.<br />Sin embargo, los estudiantes, podemos decir que nosotros “hemos sido utilizados” en el sentido, de que no se nos dijo la verdad.<br />No estoy enfadada, ni desilusionada, ni triste por medio punto más de nota…Solamente que desde mi perspectiva, los profesores pueden llegar a convertirse en referentes para alguno de nosotros, y con este tipo de “dinámicas” o actitudes, pierden todo lo que construyeron algún día, desmotivando al alumnado…Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-46867630502681243172010-05-19T11:16:00.004+01:002010-05-19T11:17:53.597+01:00Aulas hospitalarias e infancia.<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgG6P8feERKmYZRFfZrLMyVaCaiyOc8RcKrwJSke-aWgkV3soVuECz2lOcyOs-NL_FutUKaL3lWNI0eC1QGoOT39nCOr7sdo2ItN09kOEUOh9G6cmKx4NVe2xTxK9VabTDBrPc1cKhZHWI/s1600/FRAN.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 236px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgG6P8feERKmYZRFfZrLMyVaCaiyOc8RcKrwJSke-aWgkV3soVuECz2lOcyOs-NL_FutUKaL3lWNI0eC1QGoOT39nCOr7sdo2ItN09kOEUOh9G6cmKx4NVe2xTxK9VabTDBrPc1cKhZHWI/s320/FRAN.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5472923197821291554" border="0" /></a>
<br /><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:Tahoma; panose-1:2 11 6 4 3 5 4 4 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:1627421319 -2147483648 8 0 66047 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:595.3pt 841.9pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:35.4pt; mso-footer-margin:35.4pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family:Tahoma;">La exposición de hoy me resulto muy interesante, ya que el tema sanitario me interesa bastante.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family:Tahoma;">Las compañeras nos exponen el tema; “aulas hospitalarias, infancia y enfermedad”. Creo que es un tema fundamental donde cada educador social tiene un papel muy importante que cumplir, ya que la vida en el hospital es muy triste y más para un menor; con iniciativas de este tipo podemos hacer que el menor no se sienta tan desencajado, pueda aprender los mismos conocimientos que sus compañeros están aprendiendo fuera y hacer más ameno la vida en el hospital.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family:Tahoma;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family:Tahoma;">Esta iniciativa se puso en marcha en el Hospital Virgen del Rocío de Sevilla con la finalidad de mejorar la calidad de vida de los niños hospitalizados en los ámbitos psicológicos, afectivos y sociales; tratando de normalizar lo máximo posible su situación. El objetivo es continuar con el proceso de enseñanza, evitando el desfase escolar en el alumno hospitalizado.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family:Tahoma;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family:Tahoma;">Este servicio se da desde los 3 años (3,4,5, años en educación infantil) hasta los 16 años (educación secundaria obligatoria).<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family:Tahoma;">Los maestros y profesores ejercer una gran labor no solamente con los alumnos, sino también con los padres. En estas aulas la atención a cada menor es muy especializada, de este modo nos encontramos con alumnos que a pesar de su enfermedad han aumentado sus resultados académicos. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family:Tahoma;">Como en otros ámbitos de actuación, me asombra que el educador social no intervenga. En este centro no hay constancia de un Educador Social.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family:Tahoma;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family:Tahoma;">En mi opinión creo que es fundamental el trabajo de dicho profesional, ya que es la persona que debe motivar a los niños enfermos para que acudan al aula, debe tratar con las familias de estos menores para impartirle una serie de consejos, el educador social es la persona que debe llevar el seguimiento del menor, debe establecer un contacto con la escuela de este para que en el hospital se impartan los conocimientos correspondientes a ese alumno y por último creo que el educador social debe tener comunicación con los propios profesionales de la medicina para más tarde poder hablar con la familia.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family:Tahoma;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family:Tahoma;">La exposición se ha hecho muy amena, las compañeras han empleado todas sus ganas y nos han demostrado como dominaban el tema que estaban exponiendo.<o:p></o:p></span></p> Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-31741411771067512942010-05-11T18:58:00.001+01:002010-05-11T18:59:43.885+01:00Discapacidad.DISCAPACIDAD FÍSICA Y SENSORIAL.<br />En esta exposición las compañeras nos reflejan la realidad de la discapacidad.<br />El concepto de discapacidad ha ido evolucionando a medida que pasa el tiempo, y esto ha hecho que las personas con discapacidad se vayan integrando más en la sociedad donde nos encontramos, no obstante modelos anteriores han dejado mucha huella negativa en la adaptación de estas personas a la sociedad.<br /><br />El MODELO MÉDICO, la discapacidad se entendía como un problema del individuo en el cual se adopta el rol de enfermo y no se tienen en cuenta sus derechos ni sus deberes. La persona se convierte en un sujeto pasivo en la sociedad donde la única solución que se da, es su internamiento en un centro de rehabilitación especial o un centro sanitario.<br />En el MODELO BIOPSICOSOCIAL, se involucra a la sociedad en el problema que tiene la persona, y para la resolución de dicho problema, se requiere la participación de otros elementos. En este modelo la persona tiene en cuenta los elementos biológicos, psicológicos y sociales.<br />En el MODELO DE REHABILITACIÓN BASADO EN LA COMUNIDAD, se incluye en el problema a la familia, la sociedad y la comunidad en sí, permitiendo de este modo que la persona sea activa en la sociedad y que tenga acceso a los recursos existentes. Dicho modelo tiene como finalidad involucrar, coordinar y reformar el modelo nacional de atención a la comunidad.<br />El MODELO ECOLÓGICO, se persigue el fin de mejorar la calidad de vida de esta población fundamentada en que las experiencias de los seres humanos son únicas e individuales y se relacionan con la percepción que tienen del ambiente, con el conocimiento aprendido en vivencias anteriores, sentimientos, costumbres y tradiciones. Es un modelo de rehabilitación integral que tiene como objetivo mejorar el bienestar de la persona en situación de discapacidad. Se constituye de cuatro componentes: proceso-contexto-tiempo y persona.<br /><br />Actualmente nos encontramos con que el MODELO SOCIAL es el modelo que esta aceptado e instaurado en la sociedad. En este modelo la discapacidad puede ser percibida de múltiples formas, pero sin embargo en todas estas concepciones hay que incluir a la comunidad como elemento participativo con las personas con discapacidad. Se concibe la discapacidad social desde tres dimensiones: de las prácticas propias, de las personas con discapacidad y de su identidad social en la sociedad.<br /><br />Debemos potenciar la sensibilidad política respecto a este tema, ya que las consecuencias más directas se traducen en la ausencia o escasez de recursos para estas personas.<br /><br />El entorno socio-cultural en el que se encuadra el sujeto es un factor muy importante, ya que es el determinante de las posibilidades que se ofrecen a las personas con discapacidad. Está se puede entender como individuos con una deficiencia que no trabajan igual que el resto. Se les etiqueta con estereotipos negativos.<br /><br />En un futuro todas estas premisas deben cambiar; debe haber un acceso tecnológico para estas personas, desarrollo de las políticas, amparo de los servicios prestados y una importante inclusión social eficaz. Aquí es donde los educadores sociales tenemos que ejercer más fuerza y tomar acción, ya que debemos hacer que nuestro trabajo sea eficaz, haciendo que estas personas se adapten totalmente a la sociedad donde se encuentran.Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-75574023836355852812010-05-11T18:44:00.001+01:002010-05-11T18:58:45.564+01:00MUJERES TOXICÓMANAS EMBARAZADAS.<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Century Gothic"; panose-1:2 11 5 2 2 2 2 2 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:647 0 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:595.3pt 841.9pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:35.4pt; mso-footer-margin:35.4pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} /* List Definitions */ @list l0 {mso-list-id:604580415; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:1229900470 201981967 201981959 201981979 201981967 201981977 201981979 201981967 201981977 201981979;} @list l0:level1 {mso-level-tab-stop:36.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt;} @list l0:level2 {mso-level-number-format:image; list-style-image:url("file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/CONFIG~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif"); mso-level-text:; mso-level-tab-stop:72.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; font-family:Symbol;} ol {margin-bottom:0cm;} ul {margin-bottom:0cm;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON MUJERES TOXICÓMANAS EMBARAZADAS.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">Las compañeras nos exponen este trabajo que a mi parecer es muy interesante, ya que se trata de un colectivo MUY específico y para el cual no existen apenas recursos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">Para comenzar decir que el período de gestación es una etapa en la cual la mujer debe aumentar sus cuidados, ya que debe potenciar su propia salud y la del feto.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">Durante el embarazo se deben evitar el consumo de alcohol, tabaco y otras sustancias nocivas para la salud, ya que esto repercute negativamente en su propia salud y lo que es más grave; en la salud del feto.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">Por ejemplo, el consumo de tabaco,<span style=""> </span></span><span style="font-family: "Century Gothic";">puede producir que el bebé nazca con poco peso, ya que la nicotina afecta a las arterias y venas, no dejando pasar los suficientes nutrientes para el desarrollo del bebé; o puede causarle problemas respiratorios. La cocaína produce un crecimiento muy retrasado en el bebé. Todas las drogas crean dependencia al feto, que si esta dependencia tiene niveles muy altos el feto tiene altas posibilidades de no superar la vida.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">Para intervenir con estas mujeres tenemos que tener claro que ellas quieran rehabilitarse, porque de lo contrario, no se puede ejercer la intervención. Si se diese este caso, los Servicios Sociales retirarían inmediatamente al hijo de la madre.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">Es aconsejable, que en el momento que se conozca un caso de este tipo, desde el centro sanitario se comience a intervenir con la madre, es decir, que durante todos los meses de embarazo se este trabajando la rehabilitación, además aportar que en el período de gestación la mujer se encuentra más receptiva.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">Las pautas educativas que se llevan con estas mujeres suceden en tres fases:<o:p></o:p></span></p> <ol style="margin-top: 0cm;" start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">Fase previa al parto: donde se potencia la importancia de un hijo, los cuidados, se fomenta el cariño al bebé, etc.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">Fase después del parto: donde se enseña una buena crianza del bebé, se toma el contacto con la familia, se facilitan ayudas a la madre, etc.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">Fase continúa: que sucede a lo largo de todo el proceso y se encarga de recabar y ofrecer la máxima información posible para la madre.<o:p></o:p></span></li></ol> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">En la fase de toxicomanías nos encontramos con tres períodos:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;"><span style=""><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif" alt="*" width="13" height="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Century Gothic";">Desintoxicación de sustancias nocivas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;"><span style=""><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif" alt="*" width="13" height="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Century Gothic";">Rehabilitación.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 72pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Symbol;"><span style=""><img src="file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/CONFIG%7E1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif" alt="*" width="13" height="13" /><span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Century Gothic";">Reinserción social.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">Los únicos recursos que encontramos para este colectivo son recursos de salud (seguimiento en hospitales, en el Instituto de la mujer, etc) y seguimiento por parte de los Servicios Sociales, sin embargo no encontramos ningún tipo de recurso donde los educadores sociales podamos intervenir con este colectivo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">Me ha gustado mucho como las compañeras han solucionado esta deficiencia “creando” un centro para estas personas, donde además de cuidados médicos también nos encontremos con terapias con educadores sociales.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";"><o:p> </o:p></span></p> Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-25857842796557636822010-05-10T14:44:00.002+01:002010-05-10T14:44:56.154+01:00Centro Penitenciario.INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN UN CENTRO PENITENCIARIO.<br />Este seminario me ha parecido muy interesante, ya que hemos podido ver como una compañera de nuestra carrera ha realizado un trabajo muy interesante en un área de nuestro trabajo.<br /><br />Esta compañera se acerco a un centro penitenciario para realizar un trabajo de la universidad. Pero para mi sorpresa dentro del centro penitenciario la función del educador social y la del trabajador social son muy diferentes.<br />En primer lugar creo que no está valorado como se merece el educador social, ya que para mi el educador es muy importante al tratar con las personas que se encuentran reclusas.<br /><br />Las funciones del educador social son:<br /><br />• Proteger los derechos humanos.<br />• Actuar como mediador.<br />• Generar acciones formativas.<br />• Elaboración de proyectos educativos.<br />• Prevenir y educar.<br />• Inserción del sujeto en las redes sociales.<br />• Conocer y respetar el proyecto educativo y reglamento del régimen interno.<br /><br />Mientas que las funciones del trabajador social son:<br /><br />• Proporciona recursos y prestaciones a diversos sectores a nivel microsocial, social-intermedio y macrosocial.<br />• Informar a la población.<br />• Diseñar proyectos de investigación social.<br />• Llevar a cabo procesos de asistencia social.<br />• Planificar, proyectar, calcular, aplicar y modificar los servicios y políticas sociales para individuos, grupos y comunidades.<br />• Función de supervisión de casos, proyectos…<br />• Actúan en muchos sectores funcionales utilizando diversos enfoques metodológicos.<br />• Deben prestar desinteresadamente orientación y guía a los compañeros menos especializados que aún lo soliciten.<br /><br />Pero en mi opinión hay una serie de funciones y competencias que tienen en común ambos profesionales:<br /><br />FUNCIONES<br />• Potenciar el bienestar social y la calidad de vida de los individuos, grupos y comunidades.<br />• Conocer y analizar los contextos sociales y educativos.<br />• Concienciar a la población.<br />• Actuar como mediador.<br />• Denunciar situaciones que vallan contra los derechos humanos.<br />• Fomentar la participación ciudadana.<br />• Informar a la población.<br /><br />COMPETENCIAS<br />• Competencia comunicativa y relacional.<br />• Respeto y trabajo en grupo.<br />• Objetividad y secreto profesional.<br />• Saber promover la participación comunicativa.<br />• Responsables y confidentes.<br />• Profesionalidad.<br />• Participar y promover conciencia comunicativa.<br /><br />En mi opinión creo que esto es lo que realmente importa, potenciar las funciones y competencias que tienen en común ambos trabajadores para efectuar el trabajo más eficaz y eficiente posible, ya que no debemos olvidar que estamos trabajando con personas que van a ser reinsertadas a la sociedad dentro de un periodo de tiempo.Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-56397538340007424132010-05-04T23:04:00.002+01:002010-05-04T23:05:46.356+01:00Colectivo Gitano.INTERVENCIÓN EDUCATIVA CON EL COLECTIVO GITANO.<br />El pueblo gitano es un colectivo que se encuentra excluido en muchos ámbitos de la vida diaria y actual.<br /><br />Nuestros compañeros nos han reflejado como aún hoy en día este colectivo encuentra muchas barreras no solo sociales, si no también laborales (a la hora de encontrar un empleo), educativas (a la hora de matricular a un niño en el colegio), sociales (a la hora de acceder a una vivienda en un barrio de NO transformación social)…etc.<br /><br />El colectivo gitano tiene unos altos niveles de absentismo escolar, es decir que muchos de ellos abandonan el colegio antes de cumplir los 16 años. Encontramos una gran desprotección escolar por parte de los progenitores de estos niños. Tenemos que destacar que para ellos, la mayor fuente de transmisión de cultura es la madre y para ellos es muy importante que el niño pase el mayor tiempo posible con esta, para adquirir todos los conocimientos importantes en su colectivo.<br /><br />Destacar que los gitanos tienen mucha consideración por la familia, es decir, que para poder intervenir correctamente con uno de ellos, el resto del grupo debe de aceptarlo.<br /><br />La población gitana debemos decir que está cambiando y progresando, adaptándose a las normas sociales que existen en el resto de la sociedad. Pero también nosotros debemos de poner de nuestra parte para que estas personas se sientan adaptadas a la sociedad donde están.Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-84316153836908600292010-05-04T23:03:00.002+01:002010-05-04T23:03:59.070+01:00Trastorno del Espectro Autista.<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:Wingdings; 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line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">Hoy realizamos nuestra exposición sobre el trabajo con el cual llevamos trabajando todo el curso.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">Con este trabajo hemos aprendido que las personas con trastorno del espectro autista, son un colectivo especial, ya que sus causas son desconocidas (aunque sabemos que es de origen biológico).<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">Las personas con trastorno autista tienen serios problemas con las relaciones sociales, habilidades sociales y diferentes trastornos que se van desarrollando desde la infancia.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">En la exposición me he sentido muy cómoda, ya que a través de nuestra intervención educativa (en un colegio de Córdoba), visualizamos claramente todos los aspectos importantes de este colectivo; con lo cual me sentía capaz de poder explicar al resto de mis compañeros nuestro trabajo realizado y los conocimientos adquiridos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">Las características principales de este colectivo son:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 24pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Century Gothic";"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Century Gothic";">La alteración aparece precozmente; es decir, que estos niños manifiestan conductas diferentes al resto de sus iguales antes de los 30 meses.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 24pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Century Gothic";"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Century Gothic";">Tienen severas dificultades de relación y comunicación; esto se refiere a que las personas con trastorno del espectro autista, por lo general, <span style=""> </span>no tienen la capacidad de interpretar el lenguaje no verbal con lo cual las relaciones son mucho más difíciles.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 24pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Century Gothic";"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Century Gothic";">Su lenguaje presenta alteraciones y deficiencias;<span style=""> </span>tienen cierto retraso en el lenguaje. Las personas con TEA no entienden las frases largas, los verbos compuestos, tienen muchos problemas a la hora de entender los pronombres…etc. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 24pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Century Gothic";"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Century Gothic";">Uso de estereotipas; repetición de movimientos, uso frecuente de los mismos lugares, etc.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 24pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: "Century Gothic";"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Century Gothic";">Desarrollo disarmónico en las distintas áreas de funcionamiento psicológico.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 6pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 6pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">Al realizar este trabajo, me llamo mucho la atención la buena coordinación que existe entre los profesionales y los padres de estos niños; mantienen una relación cercana traspasando información acerca de sus alumnos/hijos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 6pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">Para el aprendizaje de estos niños se utilizan muchas imágenes, ya que para ellos es más fácil visualizar y aprender el concepto simultáneamente.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 6pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 6pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";">Me parece muy interesante este tema, ya que es un colectivo del que aún se desconocen muchos factores y creo que es muy importante tratar.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 6pt; text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: "Century Gothic";"><o:p> </o:p></span></p> Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-79592201562575762282010-04-28T15:17:00.002+01:002010-04-28T15:20:12.232+01:00Personas con Síndrome Down<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7NDs6W9BS2RFjNPtIv-53IkhF8fsyRl5mfKdW9ukOwaazi4TNn2iH43STdsKlF_UxRIVCwPHg_u2SBYLuf32EM5L5iNXv-KEEb6MoYNtvXzdo1AQOEXksmoOI1pXBu3Wi-TOzx4_wwVI/s1600/dow.jpg"><img style="margin: 0pt 0pt 10px 10px; float: right; cursor: pointer; width: 320px; height: 158px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7NDs6W9BS2RFjNPtIv-53IkhF8fsyRl5mfKdW9ukOwaazi4TNn2iH43STdsKlF_UxRIVCwPHg_u2SBYLuf32EM5L5iNXv-KEEb6MoYNtvXzdo1AQOEXksmoOI1pXBu3Wi-TOzx4_wwVI/s320/dow.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5465193002633129362" border="0" /></a><br />Los compañeros nos han expuesto el tema de personas con síndrome down. Este colectivo se caracteriza por ser personas que tiene una discapacidad, es un trastorno genético causado por la presencia de una copia extra del cromosoma 21, en vez de dos. Estas personas tienen un retraso mental y unos rasgos físicos peculiares (ojos achinados, dedos cortos, baja estatura, lengua en forma de pico, etc). Además estas personas tienen mayores probabilidades de padecer ciertas patologías (corazón, sistema endocrino, vista, audición, etc).<br /><br />Podemos decir que las personas con síndrome down son las “mejores vistas” de todas las personas con discapacidad, ya que estas personas tienen unos rasgos físicos que permiten diferenciarlos del resto y por tanto son mejores vistas y por lo general mejor integradas en la sociedad.<br /><br />Algunos de los factores de riesgo de la marginación que encontramos en este colectivo son los siguientes:<br />• Alto índice de analfabetismo.<br />• Bajo índice en el grado de estudios secundarios y formación profesional.<br />• Aislamiento Social.<br />• Insatisfacción de las necesidades de este colectivo.<br /><br />En cuanto a nuestra futura profesión de Educadores Sociales, podemos trabajar con este colectivo desde los Servicios Sociales Primarios (se actúa a nivel de concienciación, no hay una atención directa con el colectivo) y desde los Servicios Sociales Especializados (que existe una atención directa a aquellas personas con síndrome down y a sus propias familias). En el colegio no se encuentra todavía instaurada la figura del Educador Social, pero en mi opinión, creo que es muy importante, ya que el educador tiene que promover la normalización de estas personas y su integración con el resto de alumnos contando como “uno más”, no como diferente.<br /><br />Cabe destacar que con este colectivo se suele dar el paternalismo, ejerciendo autoridad sobre estas personas, con buena fe, pero estableciendo nuestros criterios sin preocuparnos de sí son los mismos que los suyos. Tenemos que fomentar la autonomía de estas personas, ya que ellos son válidos para realizar la mayoría de actividades que realiza otra persona.<br /><br />En cuanto a la integración laboral de estas personas, creo que es muy importante que se lleven a cabo proyectos para favorecer su inserción en el mercado laboral. A mi parecer, se debe ejercer discriminación positiva a la hora de insertar en el mercado laboral a cualquier persona con discapacidad, ya que encuentran muchas más trabajas para encontrar un puesto de trabajo.<br /><br />Destacar que la exposición de este tema me ha resultado muy interesante, ya que creo que las personas con síndrome down son personas especiales que tienen un don. Estas personas merecen el mismo respeto que cualquier otra persona sin discapacidad y poco a poco debemos hacer que se encuentren totalmente adaptadas en nuestra sociedad.Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-85275969813981961502010-04-28T15:14:00.004+01:002010-04-28T15:17:38.230+01:00Intevención Educativa con Personas Inmigrantes.<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKvUtJflCPf-36a_2Djhb2JUmnVdVhwadsb9GXnZmYmE8YjpkMmowsyPELz-y4A5olrx0tQ7jA82ConhOQ9RjjzIih7zuwa7dgzB7mAxbfWNt1Qpwk0Hfa2jFQDtLXzwfsUPdsGShPsbc/s1600/inmigraci%C3%B3n.gif"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 238px; height: 320px;" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKvUtJflCPf-36a_2Djhb2JUmnVdVhwadsb9GXnZmYmE8YjpkMmowsyPELz-y4A5olrx0tQ7jA82ConhOQ9RjjzIih7zuwa7dgzB7mAxbfWNt1Qpwk0Hfa2jFQDtLXzwfsUPdsGShPsbc/s320/inmigraci%C3%B3n.gif" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5465192222128501906" border="0" /></a>
<br /><meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:"Century Gothic"; 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line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" ><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" >Podemos diferenciar dos tipos de inmigración:<o:p></o:p></span></p> <ol style="margin-top: 0cm;" start="1" type="1"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" >Por un lado, nos encontramos con la inmigración procedente de los países desarrollados, que viajan a España como forma de rentabilización económica o atraídos por el clima.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" >Por el otro lado, nos encontramos con la inmigración que procede de países en vías de desarrollo; este tipo de inmigración viaja a España debido a la posición geográfica del país (puerta de Europa y puente de comunicación con África), por el crecimiento económico que se ha dado en poco tiempo y por el “efecto llamada” (son mano de obra barata para los trabajos más precarios).<o:p></o:p></span></li></ol> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" ><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" >Las consecuencias de la inmigración son:<o:p></o:p></span></p> <ol style="margin-top: 0cm;" start="2" type="1"><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" >Cambios demográficos; aumento de la natalidad notablemente.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" >Consecuencias Económicas; crecimiento de la riqueza del país.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" >Consecuencias Sociales/Culturales; multiculturalidad y tolerancia.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" >Capacidad del Estado Español para acoger a tantas personas y cubrir satisfactoriamente sus necesidades.<o:p></o:p></span></li></ul></ol> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" ><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" >En Andalucía existen miles y miles de inmigrantes, y las compañeras nos facilitan un “perfil” de estas personas: existen más hombres que mujeres, tienen entre 30-34 años, proceden del Magreb y de Latinoamérica, trabajan en el sector terciario y suelen tener formación elemental y en su minoría bachillerato.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" ><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" >Cabe destacar que también se dan problemas con los inmigrantes en nuestro país, debido al racismo que todavía existe y al rechazo social hacía estas personas. Muchas veces este racismo lleva a que los inmigrantes se reúnan en guetos y no tengan apenas relaciones con las personas del país donde están asentados.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" >También cabe destacar el problema que suelen tener estas personas con el idioma, con lo cual tienen mayores dificultades para acceder a recursos institucionales.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" ><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" >Para trabajar con este colectivo cabe destacar que es muy importante el voluntariado, ya que trabajan codo a codo con estas personas intentando su mayor integración en el país donde residen.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" ><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=";font-family:";" >Este tema me ha gustado mucho ya que no tenía demasiados conocimientos acerca de este colectivo. En mi opinión, España es un país al cual están llegando muchas personas de otros países y tenemos que hacer que se adapten lo máximo posible a este país, ya que aportan muchas cosas buenas (conocimiento de otras culturas, mayor tolerancia, mejor funcionamiento de todos los servicios, cambios demográficos, riqueza del país, etc). Creo que actualmente sería imposible vivir en una ciudad española sin ningún inmigrante, y estoy feliz por esta mezcla de personas.<o:p></o:p></span></p> Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-18852347388686942092010-03-23T18:27:00.001+00:002010-03-23T18:28:29.303+00:00ENVEJECIMIENTO ACTIVO<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><o:smarttagtype namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" name="PersonName"></o:smarttagtype><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if !mso]><object classid="clsid:38481807-CA0E-42D2-BF39-B33AF135CC4D" id="ieooui"></object> <style> st1\:*{behavior:url(#ieooui) } </style> <![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--> <p class="MsoNormal" style="text-align: center; line-height: 150%;" align="center"><b style=""><i style=""><span style="font-family: Arial;">ENVEJECIMIENTO ACTIVO.<o:p></o:p></span></i></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Hoy las compañeras nos han expuesto un tema de reciente actualidad; el envejecimiento activo, un colectivo nuevo que se está jubilando recientemente. Se trata de personas que nacieron con el “baby-boom” (aproximadamente en los 50), personas formada, independiente y autónomo. En este grupo de personas no podemos encuadrar los estereotipos negativos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Estas personas tienen un gran valor social, que muchas veces no es reconocido por la sociedad donde viven; pero se trata de un colectivo muy innovador que apuesta por sus inquietudes.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">A lo largo de la historia la mujer ha adquirido el rol de mujer cuidadora (no solamente cuidadora en la familia, sino también profesionalmente) mientras que el hombre era el que se dedicaba al trabajo. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Al final de <st1:personname productid="la Segunda Guerra" st="on"><st1:personname productid="la Segunda" st="on">la Segunda</st1:personname> Guerra</st1:personname> Mundial, se crean bastantes políticas sociales.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">En cuanto a los recursos existentes encontramos: de Ocio y Tiempo Libre (asociacionismo), Instituciones y Económicos. Pero se proponen nuevos recursos como sensibilización, prevención, intervención con estas personas, actividades intergeneracionales, actividades deportivas y potenciar la participación activa de dichas personas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">EL papel que <st1:personname productid="la Educacin Social" st="on"><st1:personname productid="la Educacin" st="on">la Educación</st1:personname> Social</st1:personname> desempeña con este colectivo es mejorar la calidad de vida en los años de las personas mayores, es decir, añadir vida a los años. Debemos favorecer la integración de estas personas. En 1991 se integra el Educador Social, pero en mi opinión debe abarcar más ámbitos, ya que actualmente se reduce solamente a <st1:personname productid="la Animacin Sociocultural." st="on"><st1:personname productid="la Animacin" st="on">la Animación</st1:personname> Sociocultural.</st1:personname><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Los educadores sociales crean espacios nuevos, propician agentes de desarrollo y emprenden procesos de desarrollo social con estas personas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">En cuanto a los objetivos que se marcan los educadores sociales, podemos resumirlos en: potenciar relaciones sociales e ilusión en las personas mayores, alargamiento de la vida activa, normalización de la vida (ya que ante todo son personas), favorecer la integración y mejorar los aspectos bio-psico-social de las personas mayores.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Pero para una buena intervención se necesita que el educador adquiera un rol innovador, que tenga ganas de actuar con las personas mayores y que estas estén por la labor.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Las personas mayores conforman un colectivo cada vez con más fuerza (ya que cada vez hay más personas mayores, y además más formadas y con mejor estado de salud); con lo cual las políticas deben mejorar y deben ofrecer prestaciones de calidad para este colectivo contando siempre con la persona,<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Además debemos cambiar la concepción de envejecimiento, ya que infravalorado en la sociedad actual.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">En mi opinión las personas mayores deberían estar mejor valoradas en la sociedad actual, ya que creo que si pueden ofrecer muchos valores y mucha experiencia a las personas más jóvenes. Además las personas mayores tienen mucho que ofrecer hasta que se sientan con ganas de seguir hacía delante.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Este tema lo había tratado anteriormente en la asignatura de Psicología de <st1:personname productid="la Vejez" st="on">la Vejez</st1:personname> y me parece muy interesante y muy bonito, ya que las personas mayores son un colectivo muy ricos en valores y con muchas cosas que aportar a la sociedad.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: Arial;">“<i style="">Todos debemos estar con la botas en la tierra hasta el final”</i></span></b><i style=""><span style="font-family: Arial;"> Ramón Ramírez Gotor.<o:p></o:p></span></i></p> Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-91613475018874003352010-03-17T16:36:00.002+00:002010-03-17T16:37:14.067+00:00Discapacidad.Destacar que la discapacidad no siempre se ha entendido de la misma manera, sino que ha tenido una evolución en el tiempo.<br /><br />Actualmente se da una nueva visión de la discapacidad, que hasta entonces no se había dado; se orienta el reconocimiento de los derechos humanos, la autonomía de las personas con discapacidad, la socialización con el medio, la integración social y los apoyos con los que cuenta.<br /><br />Desde hace un tiempo se viene intentando normalizar la situación de las personas con algún tipo de discapacidad con el resto de la sociedad; se promueve una vida digna y equitativa desde la inclusión en el medio social.<br /><br />No nos debemos centrar solamente en una rehabilitación médico funcional; si no que debemos hacer una reinserción social; con el fin de que se normalice en el desarrollo de la sociedad.<br /><br />Vemos como en algunos países la rehabilitación y reinserción se centra principalmente en una asistencia médica (en hospitales, sanatorios, centros especiales…etc); donde las personas con discapacidad no se exponen a la vida real, no se exponen a las barreras arquitectónicas y sociales; pero a la vez ellos mismos se las están creando al recluirse y apartarse de la sociedad.<br /><br />En la antigüedad la discapacidad se trata como un problema del individuo, el cual acepta un rol de enfermo sin tener en cuenta ni sus derechos ni sus deberes. La persona con discapacidad se convierte en una persona pasiva que no incluye ningún factor social en el desarrollo de su vida. Se recurre a los centros especiales y sanitarios para la resolución de problemas.<br /><br />La persona está influida por tres factores a lo largo de su vida:<br /> - Microsistema; relaciones del individuo con su medio social más cercano (familia, grupo de iguales). Sujeto como persona autónoma.<br /> - Mesosistema; relaciones del individuo en su medio social (comunidad). La persona se integra a sistemas sociales diferentes a la familia.<br /> - Macrosistema; refleja las influencias sociales, políticas y culturales de la sociedad en general. Aquí se reflejan todos los valores de la sociedad que pueden influir en la persona con discapacidad.<br /><br />La parálisis afecta a las habilidades motoras y al movimiento de los músculos. Se debe al daño cerebral que se produce antes o después del nacimiento, o durante los 5 primeros años de vida.<br /><br /><br />Me ha llamado mucho la atención el rechazo que pueden sufrir en la sociedad, las personas con algún tipo de discapacidad; ya que no son tratados de la misma forma, no están en una situación “normalizada”. Muchas veces estas personas se sienten menospreciadas, al ser tratadas como minusválidos. Pero lo importante es que con el esfuerzo de todo esto cambie en la sociedad, eliminándose las barreras sociales y arquitectónicas que encontramos.Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-75236809178076025342010-03-17T16:23:00.002+00:002010-03-17T16:24:37.313+00:00Menores en desamparo.<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><o:smarttagtype namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" name="PersonName"></o:smarttagtype><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if !mso]><object classid="clsid:38481807-CA0E-42D2-BF39-B33AF135CC4D" id="ieooui"></object> <style> st1\:*{behavior:url(#ieooui) } </style> <![endif]--><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:Wingdings; panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0; mso-font-charset:2; mso-generic-font-family:auto; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 268435456 0 0 -2147483648 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:595.3pt 841.9pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:35.4pt; mso-footer-margin:35.4pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} /* List Definitions */ @list l0 {mso-list-id:1588612394; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:365732456 201981953 201981955 201981957 201981953 201981955 201981957 201981953 201981955 201981957;} @list l0:level1 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:36.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; font-family:Symbol;} ol {margin-bottom:0cm;} ul {margin-bottom:0cm;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Me ha parecido muy interesante la exposición de las compañeras, ya que he aprendido nuevos conceptos sobre un tema del cual no tenía conocimientos previos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><st1:personname productid="La Junta" st="on"><span style="font-family: Arial;">La Junta</span></st1:personname><span style="font-family: Arial;"> de Andalucía (institución que trabaja en la propia comunidad autónoma) acoge la tutela de un menor cuando se declara su desamparo. El requisito que deben tener las familias para que puedan intervenir los equipos de tratamiento familiar es tener un menor a su cargo, y ser responsables de dicho menor.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Si <st1:personname productid="La Junta" st="on">la Junta</st1:personname> asume <st1:personname productid="la Guarda" st="on">la Guarda</st1:personname> de un menor (que los padres lo tienen por derecho natural), esto no supone que también tenga la tutela o Patria Potestad (derechos y obligaciones de los padres sobre sus hijos) <span style=""> </span>de un menor. En ningún momento los padres del menor pueden elegir el centro al que este van a asistir.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">La familia no tiene que asistir obligatoriamente a las distintas intervenciones con<span style=""> </span>los menores.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">En cuanto al acogimiento residencial no tiene preferencia sobre el acogimiento familiar. Este acogimiento puede darse en casas o en residencias, y dependiendo de su temporalidad puede ser simple o permanente. En estas casas o residencias se trabaja la inserción laboral; una vez que los menores salen de aquí tienen otros tipos de residencias especiales, hay otros programas que los acogen (son programas especiales que suplen las carencias de una familia y preparan a los menores para la vida en sociedad sin ningún tipo de respaldo).<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">El perfil de los padres de los menores en desamparo es muy variado: padres con enfermedades mentales, padres con toxicomanía, padres que maltratan, padres que abandonan a los menores, etc.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Los padres pueden solicitar a <st1:personname productid="la Administracin Pblica" st="on"><st1:personname productid="la Administracin" st="on">la Administración</st1:personname> Pública</st1:personname> que asuma <st1:personname productid="la Guarda Potestad" st="on"><st1:personname productid="la Guarda" st="on">la Guarda</st1:personname> Potestad</st1:personname> de sus hijos. Lo normal es que la patria potestad se conceda a ambos progenitores y que solamente se prive de ellos en casos extremos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">El acogimiento familiar no rompe los vínculos con la familia de origen.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Las leyes deben conocer las necesidades de cada niño. El maltrato infantil tiene en cuenta a quien se realiza<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">El desamparo se puede dar por tres motivos:<o:p></o:p></span></p> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Por el imposible ejercicio de los niveles de protección.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Por el incumplimiento de los deberes de protección.<o:p></o:p></span></li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Por el inadecuado cumplimiento d los deberes de protección.<o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Se pueden dar varios tipos de maltrato: maltrato físico, negligencia o abandono,<span style=""> </span>maltrato emocional, abandono emocional o abuso sexual. Todo tipo de maltrato tiene una serie de causas y origina una serie de consecuencias.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Me ha parecido muy interesante el tema expuesto, ya que no tenía mucha idea de ello. Me resultan muy interesantes los tipos de maltrato que se pueden ejercer con un menor, ya que esto en mi opinión, va a ocasionar graves secuelas en su desarrollo posterior.<o:p></o:p></span></p> Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-16235015462919490132010-03-07T22:39:00.003+00:002010-03-07T22:45:01.338+00:00Hermanos Especiales.<div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;">HERMANOS ESPECIALES, RELACIONES ESPECIALES.</span><br /></div>DISCUSIÓN ACERCA DE HERMANOS DE NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES.<br />Conferencia 1999. Fundación Síndrome de Angelman.<br />Agosto 10-15, 1999.<br />Julie Hyman, MSW.<br /><br />No solamente las personas con discapacidad (en este caso niños con necesidades especiales) son discriminados en la sociedad, también sus familias sufren este tipo de discriminación y sentimientos muy desconocidos por el resto de personas.<br /><br />Estos hermanos de niños con necesidades especiales tienen <span style="font-weight: bold;">sentimientos</span> muy parecidos, preocupaciones y experiencias vividas. No obstante, decir que la mayoría de hermanos se encuentra totalmente “adaptado” y se comportan como adultos. Dicha situación puede conllevar beneficios, como motivación e inspiración para los hermanos; como perjudicar al hermano creando situaciones injustas o estresantes.<br /><br />En las <span style="font-weight: bold;">relaciones fraternales, </span>la familia juega un rol muy importante en el desarrollo mutuo. Los hermanos interactúan conjuntamente desde el amor, el afecto, la amistad, el odio o el resentimiento. Todos estos comportamientos negativos y positivos son una relación entre hermanos.<br />Los hermanos ofrecen la más intensa relación con un niño con discapacidad. Se trata de interacciones continuas y a medio plazo; se enseñan habilidades conjuntamente. Los hermanos adquieren ciertas competencias que influyen en sus vidas.<br /><br />En cuanto a las <span style="font-weight: bold;">relaciones sociales,</span> los hermanos sirven como un sistema de apoyo mutuo único; son confidentes y consejeros entre sí, es decir, que se forman unos lazos de unión muy fuertes entre los hermanos y los niños con necesidades especiales. La relación evoluciona y es de por vida, creándose un conflicto a la hora de abandonar el nido familiar; ya que el hermano puede tener un sentimiento de abandono.<br /><br />Podemos hacer una línea en la <span style="font-weight: bold;">evolución</span> de la persona en la cual:<br /><ul><li> En la infancia ambos hermanos comparten todo.</li></ul><ul><li>En la etapa de escolarización, el hermano empieza a conectarse con otras personas que no son de su familia y pone en práctica sus habilidades sociales.</li></ul><ul><li>En la adolescencia, los hermanos pueden tomar dos actitudes: estar a favor de su hermano o sentir “vergüenza” por él, y llegar de esta manera al rechazo.</li></ul><ul><li>En la madurez se crea el conflicto de abandonar el nido familiar.</li></ul><ul><li>Por último destacar que en la vejez se suele establecer una red social fuerte con el hermano con discapacidad.</li></ul><br />Los hermanos comparten preocupaciones esenciales y necesidades únicas; tienen a tener los mismos sentimientos y emociones. Aunque existan necesidades individuales se suele respetar al hermano como ser individual. Es muy importante el <span style="font-weight: bold;">medio social</span> donde se desarrolle la vida del hermano.<br /><br />En cuanto a las<span style="font-weight: bold;"> experiencias negativas</span> de hermanos de niños con necesidades especiales, nos encontramos con:<br />- <span style="font-style: italic;">EXCESO DE IDENTIFICACIÓN</span>: suceden cuando el hermano se pregunta si él o ella comparte el problema del hermano con necesidad especial. Este miedo es más pequeño en los hermanos de menor edad.<br />-<span style="font-style: italic;"> VERGÜENZA</span>: un hermano con discapacidad puede ser motivo de incomodidad para él o ella; por la atención que se presta, por sentirse molesto, por sentirse libres…etc. Este sentimiento suele ser pasajero.<br />- <span style="font-style: italic;">CULPABILIDAD:</span> los hermanos suelen ser más susceptibles a sentir culpabilidad. Los hermanos pueden sentirse culpables por “estar sanos”, por “ser normales”, por aprender a otro nivel, etc.<br />- <span style="font-style: italic;">SENTIMIENTOS DE AISLAMIENTO, SOLEDAD Y PÉRDIDA</span>: los hermanos pueden echar de menos el hecho de que sus familias les presten menos atención. Estos sentimientos se intensifican en ciertos momentos; para lo cual muchas familias piden ayuda externa<br />-<span style="font-style: italic;"> SENSACIONES DE RESENTIMIENTO: </span>usualmente se causa cuando un niño recibe menos atención, menos cuota emocional que el hermano con discapacidad.<br />- <span style="font-style: italic;">MAYORES RESPONSABILIDADES Y PEDIDOS DE CUIDADOS A BRINDAR</span>; estos hermanos suelen ser más responsables y maduros; dejando muchas veces de prácticar otras actividades.<br />-<span style="font-style: italic;"> UNA CRECIENTE PRESIÓN DE SUPERACIÓN;</span> estos hermanos tienen afán de superación de sí mismos; las familias suelen presionar a estos niños para que sean mejores. Esta actitud se puede considerar positiva.<br /><br />Pero no solamente nos encontramos con experiencias negativas, sino que también tenemos <span style="font-weight: bold;">experiencias positivas</span>, algunas de ellas son:<br />- <span style="font-style: italic;">MADUREZ;</span> los hermanos suelen estar bien equilibrados y tener mayores niveles de responsabilidad influidos por experiencias vitales distintas, mayores responsabilidades exigidas (especialmente con las niñas) y auto-confianza.<br />- <span style="font-style: italic;">PERCEPCIÓN;</span> las mayores oportunidades experimentadas por los hermanos es la percepción que se tiene de la condición humana. Se deben apreciar las habilidades de este menor, las habilidades del hermano con discapacidad, tolerar la situación, tener orgullo y defender los derechos del hermano con discapacidad.<br /><br /><br />Se proponen varias <span style="font-weight: bold;">ayudas y servicios</span> para que se faciliten estas situaciones a las familias y a los hermanos:<br /><ol><li>Proveer a los hermanos con información apropiada a la edad.</li><li>Dar a los hermanos la oportunidad de reunirse con otros hermanos en su misma condición.</li><li>Estimular la buena comunicación con niños de desarrollo típico.</li><li>Estimular a los padres para que se hagan un tiempo especial con el niño que se desarrolla típicamente.</li><li>Estimular a los padres a que aseguren a sus hijos un futuro adecuado junto a su hermano con discapacidad.<br /></li></ol>Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-84156525813871441322010-03-07T22:37:00.001+00:002010-03-07T22:38:32.883+00:00Otro colectivo desfavorecido...OTRO COLECTIVO DESFAVORECIDO…PERSONAS MAYORES.<br />Diariamente nos encontramos con personas mayores que no se sienten integradas en la sociedad en la que nos encontramos, muchas veces debido a que no llevan un proceso de envejecimiento favorable, sino un envejecimiento deficitario para ellos.<br />También en estos sentimientos negativos influyen los estereotipos que marca la sociedad como: “los mayores son todos deprimidos, no sirven para nada, son todos aburridos…”. Estos estereotipos tienen una serie de consecuencias en la sociedad, algunas de las cuales son: desapego hacía este colectivo, temor a la vejez, dificultad para comprender a la persona mayor e incluso suicidio de las personas mayores.<br /><br />Es verdad que con la edad y el paso de los años, las facultades físicas se van deteriorando, muchas veces nos encontramos con un deterioro o alteraciones en los sentidos (en la vista-se reduce la agudeza visual, se reduce el campo visual, se pierde acomodación, se pierde capacidad de contraste, se pierde discriminación de color e incrementa la sensibilidad a deslumbramientos-, en la audición- se pierde la capacidad para oír sonidos de alta frecuencia, se produce un zumbido-, en el olfato- las neuronas receptoras pierden capacidad de vida y se pierde el grosor de las capas celulares,-en el gusto-encontramos una mayor dificultad para distinguir sabores y una mayor pérdida de elasticidad en la boca y de saliva- y por último, en el tacto- la sensibilidad es mucho menor, se produce una intolerancia ante las temperaturas extremas y el dolor mantiene la homeostasis de muchas funciones vitales-). Este deterioro puede hacer que cambie el estado de ánimo de estas personas, estando más tristes y con menos ganas de realizar actividades.<br /><br />Sin embargo, también nos encontramos con personas mayores que si que siguen un proceso de envejecimiento positivo, un envejecimiento competente. En dicho proceso las personas mayores no dejan de mantener relaciones sociales, no dejan de realizar actividades, incluso se ven más desahogados al tener más tiempo libre. Estas personas recuperan parte de sus actividades anteriores, buscan el gozar de la vida.<br /><br />Para vencer los tópicos de los que antes hemos hablado, debemos fomentar la empatía hacía estas personas, la consideración positiva de las personas mayores y valorar su autenticidad. Debemos tener mucha paciencia con las personas mayores y promocionar su autonomía y autocuidado. <br /><br /><span style="font-style:italic;">Estos conocimientos están sacados de un texto de Cristina Fernández Portero, (2009).<br /></span>Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-13639468548993478782010-03-07T22:35:00.000+00:002010-03-07T22:37:47.834+00:00Planificación en la Intervención.<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><o:smarttagtype namespaceuri="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" name="PersonName"></o:smarttagtype><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if !mso]><object classid="clsid:38481807-CA0E-42D2-BF39-B33AF135CC4D" id="ieooui"></object> <style> st1\:*{behavior:url(#ieooui) } </style> <![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--> <p class="MsoNormal" style="text-align: center; line-height: 150%;" align="center"><b style=""><i style=""><span style="font-family: Arial;">PLANIFICACIÓN EN <st1:personname productid="LA INTERVENCIᅮN." st="on">LA INTERVENCIÓN<span style="font-weight: normal; font-style: normal;">.</span></st1:personname></span></i></b><span style="font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Los <i style="">programas de intervención</i> son una forma de planificación estratégica en la cual se decide que vamos a hacer y establecemos la forma de llevar a cabo nuestro trabajo, danto un estilo a la forma de trabajar. Los programas hacen referencia a un conjunto de <i style="">proyectos,</i> (forma de planificación que establece dentro de los objetivos generales y de las estrategias marcadas en el programa, las acciones a desarrollar en un tiempo delimitado, cómo se quiere hacer, quienes lo van a hacer y cuándo se hará) relacionados entre sí como parte de las acciones para alcanzar las metas y objetivos del <i style="">plan,</i> (es un conjunto organizado de fines, objetivos, metas, instrumentos, medios y recursos para lograr el desarrollo de un área determinada o de un sector) dentro de un período de tiempo determinado.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Para realizar cualquier tipo de planificación es muy importante marcarnos unos <i style="">objetivos</i>, y para ello debemos realizar un buen <i style="">análisis de la realidad</i> (detectar las necesidades, analizar la zona donde vamos a actuar con el fin de realizar las acciones en función de las necesidades donde vayamos a actuar). Como técnica para poder realizar un buen análisis de la realidad, nos encontramos con la <i style="">observación</i>, la cual se define como la capacidad de examinar atentamente proporcionando un hecho fundamental; los hechos. La observación podemos decir que se traduce en evidencia empírica.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Es muy importante que diferenciemos entre necesidades e <i style="">interes</i>es; ya que los segundos expresan un deseo de algo que no es necesario, pero que gratifican a la persona; mientras que las necesidades son las carencias o ausencias de algo. Es muy importante saber cuales son las necesidades más urgentes, para ello debemos tener una capacidad de discriminación, de indagación por saber que necesidad es más importante. Debemos tener en cuenta que hay necesidades que no se pueden cubrir, debemos ser realistas.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">En toda planificación se marcan unos <i style="">objetivos</i>, los cuales debemos definir de manera clara, medible y observable, especificando los generales de los específicos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Para llevar a cabo la planificación debemos adoptar una <i style="">metodología,</i> que es un procedimiento racional y científico que confiere un orden a las actuaciones que se van a desarrollar de cara a conseguir un fin y llevar a cabo una acción determinada; juega un papel esencial en el desarrollo de cualquier proyecto.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">En cuanto a las <i style="">actividades</i>, destacar que aquí estamos tratando los procedimientos a través de los cuales se implementarán las acciones por las cuales alcanzaremos los objetivos que nos hemos propuesto. Son aquellas acciones con las cuales daremos respuestas a los objetivos planteados. Debemos describir todo el proceso puesto en acción y las organizaremos según las necesidades del proyecto: por sesiones, reuniones, tareas, talleres…etc.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Es muy importante saber con el tiempo que contamos, es decir tener conciencia de los tiempos destinados a cada actividad <i style="">(temporalización</i>).<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">En cuanto a los <i style="">recursos,</i> decir que son los medios necesarios para realizar cada una de las sesiones que hemos diseñado, encontrándonos con recursos humanos, materiales y financieros.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Toda planificación lleva consigo un <i style="">presupuesto</i>, es decir los gastos que conviene que tengamos previstos. El financiamiento del proyecto hace referencia<span style=""> </span>a cómo serán provistos los gastos del proyecto y qué institución o instituciones van financiando. También sirve para la acción institucional.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Por último nos encontramos con la <i style="">evaluación</i>, una de las fases más importantes en la planificación. Es una forma de medir los resultados de un programa en relación a los objetivos iniciales propuestos. Es un proceso crítico referido a acciones pasadas con la finalidad de constatar los progresos alcanzados en el plan propuesto y hacer en consecuencia las modificaciones necesarias respecto a las acciones futuras. Evaluamos para conocer el trabajo realizado. Una buena evaluación es concreta y objetiva; debe basarse en hechos y datos concretos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Algunos de los criterios de evaluación que se pueden proponer son los siguientes: <i style=""><u>logros</u></i> (medición de los efectos producidos por el programa), <i style=""><u>eficiencia </u></i>(productividad del programa), <i style=""><u>calidad</u></i> (evaluación de los resultados cuantitativos), <i style=""><u>persistencia</u></i> (modificaciones permanente que ha conseguido) e <i style=""><u>impacto</u></i> (ponderación de la importancia relativa de los resultados en comparación con la magnitud total del problema con el cual se relaciona).<o:p></o:p></span></p> <span style="font-size: 12pt; font-family: Arial;">También es necesario saber la opinión de los beneficiarios del programa, es decir que los objetivos se hayan aceptado por la comunidad.</span>Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-4039202468500066002010-03-03T17:42:00.002+00:002010-03-03T17:51:04.428+00:00Invisibles.<div style="text-align: center;"><span style="font-weight: bold;"> Es divertido ser “sin techo” por unos días?</span><br /></div><br /> El otro día viendo la televisión tranquilamente, me encontré con ese nuevo programa INVISIBLES, en el cual cinco famosos de renombre se hacen pasar por “sin techo” durante diez días, olvidándose de su fama y sus vidas.<br /><br /> Me parece indignante que cinco personas “voluntariamente” (que no es real, ya que por este reallity-show están cobrando un dineral) se hagan pasar por sin techo, cuando ellos saben que solamente será un periodo muy corto de tiempo y después de esta experiencia volverán a sus cómodas vidas llenas de lujos y comodidades. Como he dicho antes, se hace de este gran problema de la mendicidad un reallity-show, donde la cadena de televisión espera máximos en la audiencia con la emisión de este programa.<br /><br /> De esta manera cualquiera quiere ser indigente por un día, ya que se refleja la libertad que te da el estar en la calle, el no depender de nadie, el no tener que hacer nada y tener que hacer todo si quieres evolucionar, el dominio de tu vida en tus manos y en las de nadie más…pero ¿y la parte dura y real donde se refleja?...Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-27721695473238521652010-01-22T11:17:00.002+00:002010-01-22T11:34:07.237+00:00Seminario.<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><link rel="Edit-Time-Data" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_editdata.mso"><!--[if !mso]> <style> v\:* {behavior:url(#default#VML);} o\:* {behavior:url(#default#VML);} w\:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);} </style> <![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--><span style="font-size: 12pt; font-family: Arial;"><!--[if gte vml 1]><v:shapetype id="_x0000_t75" coordsize="21600,21600" spt="75" preferrelative="t" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" filled="f" stroked="f"> <v:stroke joinstyle="miter"> <v:formulas> <v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0"> <v:f eqn="sum @0 1 0"> <v:f eqn="sum 0 0 @1"> <v:f eqn="prod @2 1 2"> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth"> <v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight"> <v:f eqn="sum @0 0 1"> <v:f eqn="prod @6 1 2"> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth"> <v:f eqn="sum @8 21600 0"> <v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight"> <v:f eqn="sum @10 21600 0"> </v:formulas> <v:path extrusionok="f" gradientshapeok="t" connecttype="rect"> <o:lock ext="edit" aspectratio="t"> </v:shapetype><v:shape id="_x0000_i1025" type="#_x0000_t75" style="'width:425.25pt;"> <v:imagedata src="file:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\CONFIG~1\Temp\msohtml1\01\clip_image001.emz" title=""> </v:shape><![endif]--></span>
<br />En este caso nos encontramos con una familia en la cual hay graves problemas. No disponen de servicio de residencia, el padre tiene problemas con la justicia, la madre tiene muchos problemas con el idioma, tienen cuatro hijos (de los cuales nos encontramos con una niña con leucemia y un niño diabético).
<br />
<br />Los factores de riesgo con los que nos encontramos son:
<br />-Menores en situación de desamparo.
<br />-Menores descolarizados.
<br />-Problemas graves de salud de dos menores.
<br />-Agravamiento del sufrimiento de la madre.
<br />
<br />Los factores de protección que nos encontramos son:
<br />
<br />-Ley de extranjería que los ampara.
<br />-Relaciones sociales con los vecinos.
<br />-Caritas.
<br />-Servicio de sanidad para toda la familia y específico para los menores.
<br />
<br />En cuanto a los objetivos educativos que se pueden plantear ante este caso serían los siguientes:
<br />
<br /> -En primer lugar escolarizar a los niños que están en edad de ello, controlar su asistencia al centro, ofrecerlos ayuda con el idioma y clases de apoyo extraescolar si fuera necesario.
<br /> -Asistencia médica inmediata para la niña con leucemia y el niño con diabetes. Se explicara a la madre (con la ayuda de un intérprete árabe) las revisiones que tienen que seguir estos niños, las dietas que deben llevar a cabo y las pautas que deben seguir.
<br /> -Ayuda económica para poder pagar el alquiler.
<br /> -Cursos en español para toda la familia, en especial para la madre.
<br />
<br />
<br />Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-67547358747694908982010-01-22T10:52:00.001+00:002010-01-22T10:53:23.177+00:00Intervenir educativamente en desadaptación social...<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:Wingdings; panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0; mso-font-charset:2; mso-generic-font-family:auto; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 268435456 0 0 -2147483648 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:595.3pt 841.9pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:35.4pt; mso-footer-margin:35.4pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} /* List Definitions */ @list l0 {mso-list-id:853887603; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:-1238698204 201981953 201981955 201981957 201981953 201981955 201981957 201981953 201981955 201981957;} @list l0:level1 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:36.0pt; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; font-family:Symbol;} @list l1 {mso-list-id:1372998923; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:1022534858 1478365718 201981955 201981957 201981953 201981955 201981957 201981953 201981955 201981957;} @list l1:level1 {mso-level-start-at:0; mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:-; mso-level-tab-stop:21.0pt; mso-level-number-position:left; margin-left:21.0pt; text-indent:-18.0pt; font-family:Arial; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} ol {margin-bottom:0cm;} ul {margin-bottom:0cm;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--> <ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><b style=""><span style="font-family: Arial;">¿Qué significa intervenir educativamente en desadaptación social? Montserrat Guasch.</span></b><span style="font-family: Arial;"><o:p></o:p></span></li></ul> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Podemos afirmar que la cultura que predomine en una sociedad puede ser motivo de desadaptar o insertar a un individuo en la misma. Pero además podemos incluir mucho más factores a la hora de desadaptar a un individuo de la sociedad:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 21pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial;"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: Arial;">El no cumplir las normas sociales que están impuestas en esa sociedad es motivo de desadaptación. Debemos aprender a funcionar en la sociedad, ser capaces de vivir con más personas. Por el contrario, el cumplimiento de estas normales sociales, es un factor muy importante para que el individuo se encuentre adaptado en la sociedad en la que vive, de este modo se produce una interacción con los demás individuos y con toda la sociedad en sí.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 21pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial;"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: Arial;">Las actitudes que tiene el individuo para adaptarse al medio son también muy importantes, ya que la carencia o deficiencia de una de estas (salud,<span style=""> </span>deficiencia, comportamientos y problemas afectivos) puede dar lugar a inadaptaciones relativas y transitorias, y en los peores casos a inadaptaciones irrelevantes. No es la persona en sí la que se desadapta socialmente, sino el comportamiento que la sociedad tiene hacía esa actitud. Pero también las personas sanas pueden ser desadaptados por otras circunstancias.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 21pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial;"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: Arial;">El dominio de una cultura sobre otra produce desadaptación, explicamos esto desde el punto de vista en el cual el individuo “debe cumplir” con los roles que le asigna la cultura mayoritaria. Por esto nos encontramos en las grandes urbes con subcultura que se encuentran desadaptadas de la sociedad.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="margin-left: 21pt; text-align: justify; text-indent: -18pt; line-height: 150%;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Arial;"><span style="">-<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-family: Arial;">Nos podemos encontrar con que no se cumplen las características socio-familiares y relacionales de la persona (no existe una comunicación del individuo con el medio social e institucional).<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">En cambio podemos decir que aquellas personas que se encuentran adaptadas socialmente han tenido un proceso de socialización adecuado, con lo cual se han garantizado una reproducción social, una interiorización de los patrones de conducta y formas de vida distinta en cada sociedad.<o:p></o:p></span></p> Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-36912637645029959922010-01-22T10:49:00.001+00:002010-01-22T10:52:11.485+00:00Técnicas básicas de intervención1. Técnicas básicas de intervención con grupos<br /><br /> - La crónica. El informe grupal: es una técnica mixta, se utiliza la observación y se aplican los registros de la misma. En la crónica aparece cómo se resuelven los conflictos, los elementos del grupo y el registro de intervenciones.<br /><br /> - El psicodrama, el sociograma, juego de roles: el psicodrama es un recurso psicoterapéutico que dramatiza los acontecimientos representados como si estuvieran realmente pasando en la realidad actual. El sociograma es una técnica que nos informa de las relaciones informales existentes en el seno de los grupos. En los juegos de roles, cada sujeto adquiere un papel que será representado en el grupo.<br /><br />• Técnicas de relación.<br /><br /> - Técnica de intervención empática: técnica del espejo, técnica del reflejo…estas técnicas intentan clarificar los sentimientos y actitudes de forma breve y concisa.<br /> - Técnica de intervención respetuosa: se trata de animar al sujeto, de hacer que se sienta querido.<br /> - Técnicas basadas en el presente: cuando una persona escapa del presente (focalización), o cuando se retoman temas tratados (resumen).<br /> - Técnicas de confrontación: donde se consideran los cambios que ha tenido la persona, se amplían valores, actitudes, etc.<br /> - Técnica de modeling: que refleja físicamente como se encuentra el sujeto. Casi siempre se dirige hacía la creación de un nuevo patrón grupal.<br /><br />2. Técnicas de intervención individual<br /><br /> - La ficha social: es un documento donde se registra información del usuario. Tiene una parte de datos confidenciales mientras que otra parte se utiliza para la actuación con el sujeto. Los objetivos y fines de la ficha social son conocer la demanda de los SSSS, detectar problemas sociales, identificar recursos, etc. Forma parte de la historia social.<br /> - La historia social: es un documento donde se registran los datos del usuario que aclaran su situación actual y los hechos que han podido llevar a su citación actual. Los objetivos de está historia, son el conocimiento del usuario en el presente, ayuda al trabajador social.<br /> - El expediente: se trata de una recopilación de papeles sobre una persona o caso.<br /> - El informe social: es un documento donde se describen los datos o hechos que se utilizaran para conseguir un objetivo. El informe ha de ser claro, sencillo y con un lenguaje accesible.<br /> - El proyecto: es un conjunto de actividades orientadas a alcanzar unos objetivos siguiendo una metodología definida. Las fases del proyecto son: definición, naturaleza, justificación, localización, objetivos, actividades, temporización, recursos, presupuesto y evaluación.<br /> - La memoria: es un documento más extenso donde se recoge el trabajo realizado.<br /> - Tipos de entrevista: no dirigidas (no están estructuradas y se utilizan con fines exploratorios), intensivas (estructuradas y flexibles), cuestionarios (permiten la comparación), orales o escritas (por cuestionario o entrevistador) e individuales o grupales.<br /><br />Las actitudes técnicas.<br />Nos encontramos con las siguientes: Feed-Back (retroalimentación entre el entrevistador y el entrevistado), Setting (conduce la entrevista hacía un objetivo de compresión de ayuda), Acogida (un buen trato al usuario), Timing (adecuarse al ritmo del usuario) y Punto Óptimo (mismos objetivos del entrevistador y entrevistado).<br /><br />La utilización de técnicas grupales es muy importante para la intervención con cualquier persona, ya que es muy importante que trabajemos en grupo y que utilicemos técnicas de este tipo. Para ello debemos entender y saber utilizar estas técnicas. Pero no debemos de quitar importancia a la correcta utilización de técnicas individuales, ya que para un buen trabajo en equipo cada profesional debe de conocer las técnicas y saber utilizarlas correctamente.Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-70019529412840231502010-01-17T17:03:00.002+00:002010-01-17T17:06:58.038+00:00El Bola<meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CADMINI%7E1%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C01%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0cm; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} p {mso-margin-top-alt:auto; margin-right:0cm; mso-margin-bottom-alt:auto; margin-left:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--> <p class="MsoNormal" style="text-align: center; line-height: 150%;" align="center"><b style=""><span style="font-size: 16pt; line-height: 150%; font-family: Arial;">EL BOLA</span></b><b style=""><span style="font-family: Arial;">.<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Nos encontramos en un barrio obrero de Madrid, en el seno de la familia de El Bola, dicha familia está formada por la madre (que padece depresión por la muerte de un hijo), por una abuela dependiente (a la cual tienen que asistir porque no puede valerse por sí misma), por el padre (que está frustrado con su vida y maltrata física y psicológicamente a su hijo)y por<span style=""> </span>el bola (es un chaval de unos 12 años de edad, que no se siente comprendido ni querido en su casa, tiene miedo del padre y siente que el tiene la culpa de la muerte del hermano). Podemos decir que en la película no se refleja que dicha familia tenga una red social amplia, es decir, no se ve que la familia salga con otros amigos, ni que tenga relaciones con los vecinos, etc.</span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Al barrio llega un niño nuevo, Alfredo e inmediatamente el bola se hace amigo suyo. La familia de Alfredo está formada por la madre, un hermano pequeño y su padre (Que es tatuador). Acogen a el bola como un hijo más, tratándole muy bien e incorporándole a su familia. Esta familia tiene una red social, tiene unos amigos con los que realizan viajes, planean cosas, se apoyan ante problemas que surgen, etc.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">En el colegio todo el mundo sabe que el bola recibe palizas por parte de su padre, pero nadie lo denuncia y el niño nunca lo ha admitido en público.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Una de las veces que el bola ha recibido una paliza no puede asistir al colegio durante una semana. Ante la preocupación de Alfredo, el padre de este acude a la casa de el bola para ver que le ha sucedido; pero cuando llega el padre de este se muestra reacio, miente y no admite haber echo nada malo.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Ante otra de las palizas que sufre, el niño escapa de su casa porque teme con su vida y acude a casa de Alfredo. Los padres avisan a la policía y llaman<span style=""> </span>a la trabajadora social.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">En este filme podemos ver como se da el maltrato infantil y como esto puede afectar psicológicamente a su desarrollo posterior. A través de una situación de este tipo, podemos caer en la desadaptación social; por ejemplo se ve como el niño apenas tiene amigos en el colegio, los demás niños tienen miedo de ir a su casa, etc. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Se refleja el miedo que tiene la madre para no denunciarlo y aguantar que casi maten a su hijo. Se refleja como una familia que podemos prejuzgar (por la profesión del padre) es un tipo de familia ideal, donde existe la comunicación y se basan en el amor y respeto.<o:p></o:p></span></p> <p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Pablo (el bola) esta en las puertas de la adolescencia, y este periodo es conocido en la sociedad occidental como una fase de transición en el desarrollo de la personalidad, en donde se abandona el mundo infantil buscando un espacio psicológico y social en el mundo adulto (Alarcón, 1997). La psicología evolutiva ha descrito como eje motivador de esta etapa la búsqueda y delimitación de la identidad (Erikson, 1969). No obstante, se discute aún, si esta fase del desarrollo sigue una evolución continua y predecible desde los años intermedios o irrumpen transformaciones de tal intensidad que dan origen a una fase de crisis, inestabilidad y fragilidad emocional (Crockett & Crouter, 1995; Rice, 2000). <o:p></o:p></span></p> <p style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Diversas investigaciones han dejado en evidencia una mayor vulnerabilidad durante el proceso adolescente para iniciar conductas de riesgo en salud mental y adaptación social tales como: consumo de drogas ilícitas, deserción escolar, violencia y conductas antisociales (Ávila, Jiménez-Gómez & González, 1996; Florenzano, 1998; Organización Mundial de la salud [OMS],1995). Estas manifestaciones se presentan como un fenómeno emergente, amenazando la convivencia social y reduciendo en estos adolescentes las posibilidades de ajuste psicológico y social futuro. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;">Una de las aproximaciones clásicas a la desadaptación social, ha sido la de Rutter y Giller (1985) quienes describen a los adolescentes infractores a través de dos amplias agrupaciones. Por una parte <i style="">el grupo <span style="">socializado </span></i>que pertenece a una subcultura delictual o pandilla; ellos de algún modo aprenden valores propios de esa cultura y cometen delitos vinculados a sus grupos de referencia sin graves trastornos psicopatológicos (Pablo de momento podemos encuadrarlo en este grupo, ya que tiene una pandilla de amigos con los que comete “travesuras” como el juego en las vías del tren). En cambio el segundo grupo, <i>no socializado</i>, lo constituyen adolescentes que no pertenecen a ningún grupo social, presentan problemas en las relaciones interpersonales y tienen una mayor posibilidad de padecer trastornos psicopatológicos.</span></p><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/1DE-K5NTw04&hl=es_ES&fs=1&"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/1DE-K5NTw04&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style="font-family: Arial;"><o:p> </o:p></span></p> Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-85663627863825514222009-12-16T18:20:00.002+00:002009-12-16T18:26:21.619+00:00EL TRUCO DEL MANCO.<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">Los protagonistas de la película son Quique (que tiene una discapacidad física) y Adolfo.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"> </p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt; line-height: 150%;"><o:p> En cuanto a la situación social destacamos que </o:p>en primer lugar destacar que Quique no se encuentra muy adaptado en su barrio y en la sociedad en la que vive, debido a que encuentra múltiples barreras arquitectónicas.<span style=""> </span>Quique también se encuentra excluido a la hora de encontrar pareja y a la hora de encontrar trabajo, debido a su discapacidad física. </p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">Es una persona que necesita de ayuda externa para realizar actividades de la vida diaria (como vestirse, conducir, asearse…etc). Aunque en su barrio podemos decir que es una persona respetada y muy conocida, por su carácter.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">En cuanto a Adolfo, no se encuentra totalmente adaptado en su barrio; ya que este tiene problemas familiares (el padre es alcohólico), económicos (no tiene dinero debido a que no tiene un trabajo estable) y es una persona que se impone a sí mismo muchas barreras sociales; no lucha por sus metas y se refugia en la droga.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><o:p>Nos encontramos en la película con varios grupos sociales:</o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"> </p><ol style="margin-top: 0cm;" start="1" type="1"><ul style="margin-top: 0cm;" type="disc"><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">En primer lugar<span style=""> </span>encontramos a los trabajadores inmigrantes; la finalidad de Quique es que reformen su local y ayudar a los inmigrantes con el trabajo. Acude a ellos porque cobran más barato y porque son conocidos.</li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">En segundo lugar; los gitanos, que ayudan a Quique siempre que pueden (le regalan un bastón, le compran el coche, le ayudan con sus problemas…) a seguir hacía delante y a su desarrollo personal. Conforman un grupo de amistad.</li><li class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">En tercer lugar, nos encontramos con la mafia de “Marquitos”, que la única finalidad que tienen es conseguir dinero y controlar el barrio.</li></ul></ol> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 18pt; line-height: 150%;">El acceso a los recursos educativos no se refleja en ningún momento en la película.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">En cuanto a los recursos sanitarios, vemos que funcionan correctamente, ya que cuando el padre de Adolfo va al hospital le atienden correctamente sin encontrar ninguna barrera.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">De los recursos culturales decir que son escasos, ya que no encontramos una identidad de barrio. Pero cabe destacar la identidad gitana que se refleja en la boda del amigo de Quique.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">Los recursos laborales que encontramos son ilegales, los protagonistas acaban recayendo en la droga, la compra-venta ilegal…etc. Ningún trabajador cotiza a la seguridad social.</p> Los procesos de socialización que encontramos son:<br /><br />En la socialización primaria: se entra en contacto con los llamados grupos primarios que introducen un gran número<span style=""> </span>de condicionamientos que marcarán sus actuaciones, y que resultarán extraordinariamente difícil cambiar. Ambos protagonistas se desenvuelven en un barrio humilde, con pocos recursos y pocas salidas laborales. En ambos hogares existe una inestabilidad del núcleo familiar ya que tanto en la familia de Quique, como en la familia de Adolfo falta autoridad, comunicación entre los miembros familiares, las relaciones son tensas e incluso conflictivas como en el caso de Adolfo. No existe un buen clima de convivencia e incluso las faltas al respeto en el hogar están a la orden del día, no esta presente un modelo normativo correcto, ya que por ejemplo en el caso de Adolfo el padre es alcohólico, hecho que creo que le ha influido a este a la hora de meterse en el mundo de las drogas debido a no tener un modelo socialmente aceptado al que imitar,<span style=""> </span>por lo que las normas sociales no se inculcan en ningún momento lo que da lugar a una desadaptación social.<o:p> </o:p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">En <st1:personname productid="la Socializacin" st="on">la Socialización</st1:PersonName> secundaria: se puede decir que ambos protagonistas no están desadaptados en su barrio, ya que estamos hablando de un barrio donde la mayoría viven bajo circunstancias similares, poseen muchos amigos y conocidos los cuales mantienen unas normas comunes entre las que destaca el respeto (ante los más poderosos, los mafiosos). Pero son conscientes de que no llevan a cabo ni respetan las normas sociales, ya que realizan trabajos ilegales, realizan actos considerados delictivos (fuman drogas), están continuamente bajo la represión policial…son conscientes de que no están integrados en la sociedad, de que el trabajo es inestable y requieren una mejor vida, para ello buscan un trabajo legal y estable.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">En cuanto a la socialización terciaria creemos que no se da en ningún momento, ya que no se da ningún tipo de resocialización. Si se puede apreciar el hecho de querer formar un estudio, pero kike no lo hizo con la intención de integrarse, sino para tener un trabajo en el barrio y ganar dinero, ya no acepta las instituciones que la sociedad le ofrece a las personas con discapacidad (en su caso, se le presenta la ONCE). Además lo creó sacando dinero de trabajos ilegales por lo que en ningún momento ha pensado en cambiar su forma de vida.</p> Y las causas de desadaptación que encontramos en la película son:<br /> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">La causa de la desadaptación de Quique es su discapacidad física (tiene una minusvalía) y el entorno social en el que se mueve este protagonista.<o:p> </o:p></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">En cambio, Adolfo, se encuentra desadaptado por su situación laboral (no tiene trabajo), por sus múltiples problemas con las drogas y por la situación familiar (su padre es alcohólico).</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">Podemos ver como Quique lucha cada día por superar esas barreras y seguir hacía adelante, mientras que Adolfo se rinde más fácilmente.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><o:p>Como último destacar que los profesionales</o:p> en un primer momento deberían centrarse en buscar un trabajo a ambos, ya que el principal problema del barrio es el económico, lo que conlleva a delincuencia y a trabajos ilegales. </p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">Una vez realizado esto, nos centraríamos tanto en ayudas económicas para que Quique pueda eliminar todo tipo de barreras arquitectónicas que se encuentra en su hogar; así como poner en tratamiento a Adolfo, en un centro de desintoxicación.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">Con respecto al barrio, vemos que existe una gran cantidad de consumo de drogas, por lo que se debería intervenir a través de programas y proyectos de drogodependencia.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">Se debería intervenir con los más pequeños del barrio, con la prevención de estos para que no reproduzcan las conductas de los más mayores, a través de los institutos y servicios sociales comunitarios.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><span style=""> </span>Crearíamos, si es que no lo hay, o intentaríamos fomentar el asociacionismo en el barrio, la concienciación y el compromiso de todos los vecinos. </p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">Trabajar en las familias la afectividad, mejorar las relaciones de los padres con los hijos, pues vemos como hablan los protagonistas con sus padres y la falta de educación y respeto que existe.</p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;">Tampoco se ve en ningún momento ningún tipo de ocio, asique si es verdad que no existe, después de analizar la realidad, habría que instaurar algunos tipos de actividades de tiempo libre. <span style="color: red;"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify; line-height: 150%;"><o:p><br /></o:p></p>Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-52220258983232535962009-12-12T17:48:00.001+00:002009-12-12T17:50:50.095+00:00Báilame el agua...<span style="font-weight: bold;">>…Báilame el agua, duerme conmigo,<br />mece mi paz, tu sonrisa es mi abrigo.<br />Húndeme en besos, olvida el olvido,<br />hoy vale más el presente que todo lo vivido…></span><br /><br />En esta película podemos ver como dos jóvenes (David y Carlos) abandonan sus vidas en familia, sus vidas acomodadas para vivir en la calle. Es una experiencia nueva que quieren vivir, quieren valorar el tiempo, aprender cosas nuevas, no estar “atados a nada”, no tener que dar explicaciones…etc.<br /><br />David y Carlos viven en la calle, y se empiezan a relacionar con gente que está en su misma situación; entran en el mundo de las drogas a través de los porros. David todos los días en el metro se fija en una chica, María, una chica que está en una situación parecida; no tiene dinero, se tiene que ir del piso de alquiler porque no puede pagarlo, está sola.<br /><br />David y María comienzan una relación; ellos viven en la calle, haciendo cosas nuevas, hasta que se dan cuenta de que tienen que hacer algo.<br /><br />David a través de su amigo Carlos, habla con el mayor camello del barrio y comienza a traficar droga. Consiguen dinero con el cual se pagan una pensión. La situación “laboral” de David empeora, porque debe dinero, María comienza a ejercer la prostitución. Cuando David se entera de esto, comienza a fumar plata.<br /><br />María también se droga para poder soportar el trabajo.<br />David recibe una brutal paliza, está un mes en coma. Al estar un mes en coma, pasa el mono, esto es un regalo de Dios, que puede aprovechar para no drogarse nunca más.<br /><br />Cuando vuelve a la pensión, se da cuenta de que María está muy enferma; ha cogido múltiples enfermedades. Cuando María muere, David recae en el mundo de las drogas.<br /><br />En esta película he visto reflejado como dos personas que estaban totalmente adaptadas a la sociedad; caen en una situación de desadaptación social de la cual es muy difícil salir.<br />David pierde prácticamente su red social; es decir, pierde la relación con su familia, pierde la relación con sus amigos…está inmerso en el mundo de las drogas, se encuentra en un estado de no afrontar los problemas, de no encontrar soluciones a su situación.<br />Por otra parte María, también cae en esta desadaptación social; pierde el trabajo y su situación económica es muy complicada. Se mete en el mundo de la prostitución para intentar ayudar a su pareja, y para poder vivir. Pero el tema de la prostitución además conlleva el problema de las drogas (María consume drogas habitualmente a partir de este momento), el problema de salud que deriva en la muerte de María.<br /><br />Esta película nos refleja el riesgo de exclusión social, como todos podemos caer en esta desadaptación que nos lleve a situaciones extremas.Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5412756905338514461.post-15082087027663863452009-12-07T17:54:00.001+00:002009-12-07T17:54:39.520+00:00Jaime FunesTras leer el artículo de Jaime Funes sobre los ciudadanos con dificultades sociales, cambia mi concepción de las personas inadaptadas.<br /><br />En el artículo el autor nos habla de cómo las personas con problemas de adaptación al medio sufren sobre todo el la transición a la vida adulta; mientras que en mi opinión la etapa más difícil es la adolescencia, ya que es donde la personalidad del menor está en construcción y es muy probable que se deje influenciar, que haga que esta persona no se integre en la sociedad donde está encuadrado.<br /><br />Se necesita mucha más atención con estas personas, ya que solamente los problemas sociales pueden ser tratados desde la atención integrada. Superar todas esas barreras sociales que surgen con el fin de que cada vez sean menos las personas que no se encuentran adaptadas.<br /><br />Es muy importante la manera en la que se preste ayuda a ese problema de marginación; ya que muchas veces llegamos a crear nosotros mismos más marginación por nuestra falta de experiencia o simplemente errores que cometemos al actuar; pero ¿dónde podemos delimitar el que hasta aquí puede llegar un profesional o hasta allí?<br /><br />Por último destacar que estas dificultades sociales muchas veces tienen en cuenta el contexto social donde se da la desadaptación.Anahttp://www.blogger.com/profile/13769131481211682825noreply@blogger.com0